Unidad 7. Tarea 2

TEÓRICO PRÁCTICA. EL PIB EN CHIQUITISTÁN

El país de chiquistán ha crecido enormemente en los últimos años.  Sus habitantes son los chiquitos, y su moneda se llama chiquitinedas. Además debes saber que en chiquitistán la sanidad y la educación es 100% gratuita y pagada por el Estado (irónicamente, no se andan con chiquitas). Los datos para calcular el PIB de 2017 del país son:

 

Comida comprada por las familias de chiquitistán (los chiquitos). 50.000

Compra de viviendas de las familias chiquitas 15.000

Gasto en sanidad 35.000

Gastos de turistas extranjeros que vienen a chiquitistán 8.000

Gasto en educación 25.000

Beneficios de las empresas 65.000

Compra de máquinas de las empresas chiquitas 10.000

Compra de ropa de las familias chiquitas. 10.000

Compra de ordenadores de las empresas 1.000

Salarios de los trabajadores 100.000

Gasto de los chiquitos cuando salen de turismo a otros país 3.000

Compra de furgonetas de las empresas de transporte del país 4.000

Ingresos de alquileres de tierras y terrenos  10.000

Compra de coches de las familias. 20.000


1. Calcula el PIB por el método del gasto (diferenciando los 4 componentes) y por el método ingreso o renta.

2. Explica por qué se obtiene el mismo resultado por los dos métodos.

3. Si el PIB de 2016 en chiquitistán fue de 160.000 chiquitinedas, ¿Qué porcentaje ha aumentado en este último año?

 

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia lingüística: al tener que conocer e interpretar todo el vocabulario imprescindible para analizar y resolver los ejercicios.

Competencia matemática: ya que implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir e interpretar los problemas económicos que el alumno tiene delante.

OBJETIVOS

7.8. Calcular magnitudes derivadas del PIB encuadradas en el sistema de contabilidad nacional.

 

CONTENIDOS

Bloque 4. La macroeconomía.

Cálculo del PIB y magnitudes derivadas.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 1. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida.

Estándares de aprendizaje evaluables.

1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país.

 

RÚBRICA ACTIVIDAD

 Nota: cuando el alumno se sitúe entre 2 niveles su puntuación será 1,5 2,5 o 3,5 según el caso.

4	El alumno valora y maneja las principales macromagnitudes y su relación como indicadores económicos de un país.
3	El alumno valora y maneja las principales macromagnitudes pero cometiendo algunos errores en su relación.
2	El alumno comete bastantes errores tanto en la valoración como en el manejo de las principales macromagnitudes y también en su relación.
1	El alumno no valora ni maneja las principales macromagnitudes como indicadores económicos de un país.

Unidad 7. Tarea 1

MOTIVACIÓN-INDAGACIÓN. EL ÍNDICE DEL PLANETA FELÍZ

En el siguiente vídeo, Nic Marks, nos explica cómo funciona el índice del planeta feliz.

https://www.ted.com/talks/nic_marks_the_happy_planet_index?language=es

El Índice del Planeta Feliz es un índice alternativo de desarrollo, bienestar humano y ambiental. Su primera publicación fue en el año 2006 y se publica periódicamente cada tres años. Es publicado por New Economics Foundation (NEF).

 

El índice está diseñado para medir el desarrollo de los países con base en la expectativa de vida, la percepción subjetiva de felicidad y la huella ecológica. Además el índice se complementa estudiando el PIB y el IDH de los países, para tomar en cuenta la sostenibilidad, solvencia económica y el estado económico en el que se encuentra cada país. Pero en ocasiones se considera que estudiar el PIB es inadecuado ya que el objetivo principal del índice es mostrar el estado de felicidad y salud de las personas.

 Cómo se calcula

El índice utiliza datos globales de todos los países referentes a la esperanza de vida, bienestar y huella ecológica.

Happy Planet Index=  (Bienestar · Esperanza de vida) / Huella ecológica

Bienestar: para conocer el nivel de bienestar de las personas lo mejor es preguntar directamente. Por eso se hace una encuesta a una parte significativa de la población, con una pregunta llamada “escalera de la vida”. Dentro de un rango de 0 a 10 tendrán que evaluar su nivel de vida, siendo el 0 la peor vida posible y el 10 la mejor.

Esperanza de vida: se utilizan los datos que publica el PNUD en el Informe de Desarrollo Humano

Huella ecológica: es un dato que elabora la organización ecologista WWF, como medida del consumo de recursos. Una medida per cápita de la cantidad de tierra necesaria para mantener el consumo del país. Su medida son hectáreas globales.

¿Qué nos indica el HPI?

El HPI tiene una escala de 0 a 100, y existe un objetivo de 89 años para todas las naciones en 2050. Esto sería con unos niveles de las variables utilizadas razonables. Los resultados afirman que no vivimos en un planeta feliz y ningún país es capaz de combinar los niveles adecuados de las variables. Algunos países con ingresos altos tienen puntuación muy baja debido a la fuerte huella ecológica; y por otro lado los países más pobres descienden el nivel por la baja esperanza de vida. Los países latinoamericanos son los que tienen puntuaciones más altas, con vidas largas y huella ecológica relativamente baja.

El HPI no mide todo, y hay que tener en cuenta algunas consideraciones. Muchos de los países con buenos resultados en el HPI tiene problemas de todo tipo y por ejemplo los países de “alto rango” tienen importantes problemas en lo que a derechos humanos se refiere.

PREGUNTAS.

1. De todos los problemas del PIB para medir la calidad de vida, ¿Cuál crees es la más importante?

2. ¿Por qué crees que este índice tiene en cuenta la huella ecológica?

3. ¿Por qué países con poca renta están entre los mejores en el ranking?

4. ¿Crees que es verdad que son más felices en estos países?

 ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia social y cívica: a partir de una actitud reflexiva y consciente acerca de la importancia de la publicidad y las consecuencias en el consumo.

Competencia digital: se concretará en el adecuado acceso y uso de las TIC. Así se contribuye con la búsqueda, obtención y tratamiento de la información sobre ejemplos reales publicitarios.

Competencia lingüística: al tener que conocer e interpretar todo el vocabulario imprescindible para analizar y realizar el debate.

Competencia de aprender a aprender: el alumno a través de su interpretación descubrirá la realidad en los mercados.

OBJETIVOS

7.2. Comprender las variables que miden el crecimiento económico.

CONTENIDOS

Bloque 4. La macroeconomía.

La macroeconomía y sus variables críticas.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 2. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución.

Estándares de aprendizaje evaluables.

2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.

RÚBRICA ACTIVIDAD

 Nota: cuando el alumno se sitúe entre 2 niveles su puntuación será 1,5 2,5 o 3,5 según el caso.

4	El alumno interpreta y maneja variables macroeconómicas, valorando sin ningún problema su evolución y su comparación entre países.
3	El alumno interpreta y maneja variables macroeconómicas aunque tiene algunos problemas para valorar su evolución y su comparación entre países.
2	El alumno interpreta y maneja variables macroeconómicas, pero no logra valorar su evolución y su comparación entre países.
1	El alumno no logra interpretar y manejar variables macroeconómicas ni valora su evolución y su comparación entre países.