Unidad 2. Tarea 3

ACTIVIDAD MOTIVACIÓN. LA ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN

Ve el siguiente vídeo

 

https://www.youtube.com/watch?v=U4tL4eS--XM#action=share

 

Como ayuda, también puedes acceder al siguiente enlace. http://economiabiencomunfilm.com/

1. ¿En que consiste la economía del bien común?

2. ¿Qué ventajas e inconvenientes crees que tiene este sistema económico?

3. Busca en internet algunas empresas que ya realizan actuaciones que busquen el bien común.

3. ¿Sería fácil de llevarlo a la práctica para todas las empresas?

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. El alumno tiene que tener un sentido crítico de los sistemas económicos actuales. Con este vídeo se le presenta una alternativo y debe dar su propio juicio sobre sus ventajas e inconvenientes y la viabilidad del mismo

Competencia de aprender a aprender. El alumno a través de su investigación descubrirá diferentes maneras de organizar la sanidad de un país, así como sus diferencias culturales.

OBJETIVOS

Conocer los cambios actuales más recientes que se están produciendo en el escenario mundial utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales.

CONTENIDOS

BLOQUE 1:Economía y escasez: La organización económica.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.

Estándares de aprendizaje evaluable. 2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas  formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos. 
2.2.  Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de  análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican. 2.3.  Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional. 

Unidad 2. Tarea 2

ACTIVIDAD AMPLIACIÓN TEMA 2 . LA SANIDAD (SICKO)

A continuación se te presenta un documental sobre la sanidad en Estados Unidos comparado con otros países como Francia, Inglaterra o Cuba.

https://www.youtube.com/watch?v=dVdaosweLF8#action=share

1. ¿Qué diferencias ves en la sanidad en Estados Unidos con España?

2. ¿Cuáles crees que son las ventajas de tener una sanidad como la estadounidense? ¿Y los inconvenientes?

3. Investiga por internet como es la sanidad en otros países y explica las diferencias con España.

4. De todos los países ¿con que modelo de sanidad estás más de acuerdo?

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia lingüistica. Es imprescindible la capacidad de síntesis en un vídeo tan largo a la par que el vocabulario económico se sigue extendiendo.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Se favorecen procesos de tomas de decisiones, al verse el alumno forzado a tomar una postura de las dos expuestas en el vídeo. Esta competencia se intensifica en el caso de realizar debates o trabajos en grupo en donde se tenga que planificar, analizar y revisar lo realizado.

Competencia de aprender a aprender. El alumno a través de su investigación descubrirá diferentes maneras de organizar la sanidad de un país, así como sus diferencias culturales.

OBJETIVOS

Ampliar los conocimientos de todo los contenidos del tema 2.

CONTENIDOS

BLOQUE 1:Economía y escasez: La organización económica.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.

Estándares de aprendizaje evaluable. 2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas  formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos. 
2.2.  Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de  análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican. 2.3.  Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional. 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Se trata de una actividad de ampliación que si bien puede ser realizada por todos los alumnos, se dirige especialmente aquellos con un alto grado de comprensión de los contenidos vistos en el tema.

Unidad 2. Tarea 1

ACTIVIDAD DESARROLLO. EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

AYUDA TEÓRICA. ¿Qué es el flujo circular de la renta?

1. Explica en qué consisten los 2 tipos de mercados, quiénes son los compradores y vendedores en cada mercado y qué es lo que se vende y se compra.

2. Razona la siguiente frase: A más consumo de las familias, más puestos de trabajo.

3. A continuación se van a describir una serie de operaciones. En cada una tienes que:

a) Localizar los agentes económicos s (si son familias, empresas o sector público)
b) Señala el mercado en el que se produce la operación (de factores o bienes)
c) Describe  los flujos reales y/o monetarios que se producen en cada caso.


ejemplo. La cafetería Dueñas alquila un local a Carlos por 800 euros al mes.

a) En este caso la cafetería es la empresa y Carlos es familia. 

b) La operación se produce en el mercado de factores (el local sería factor tierra)

c) Se produce un flujo real (el local) que va de Carlos hacia a la cafetería y un flujo monetario de alquileres de  800 euros de la cafetería hacia Carlos

OPERACIONES

- Candela se compra el Iphone 8 en la tienda Power Informática por 900 euros.
- Carlos Daniel empieza a trabajar en Unicaja por 1500 euros al mes
- Desiré recibe  1000 euros de paro
- La peluquería "el patillas" paga 500 euros de impuestos
- Riki se hace policía local y recibe 2000 euros al mes
- El Instituto de secundaria Huelin compra pizarras digitales por valor de 10.000 euros a la tienda Thesaurus.


ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencias lingüistica. El flujo circular se trata de un contenido a veces complicado de explicar por los alumnos. En esta tarea, deberán aplicar gran parte  del vocabulario económico visto hasta ahora.

OBJETIVOS.

Representar y explicar el flujo circular de la renta.

CONTENIDOS.

BLOQUE 1: Economía y escasez

EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación. 2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.
Estándares de aprendizaje evaluable. 2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas 
formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos. 

 Al igual que con los agentes económicos, el Real Decreto no establece en la tabla de contenidos  el flujo circular de la renta. Nuevamente nos parece apropiado incluirlos en el criterio de los sistemas económicos, ya que en dichos contenidos se establece la relación entre los diferentes agentes económicos en cada sistema económico.

RÚBRICA.

4	El alumno representa perfectamente el flujo circular de la renta, explicándolo perfectamente y diferenciando sin problema los agentes, los mercados y los flujos. Conoce las implicaciones que tiene para la economía
3	El alumno representa el flujo circular de la renta, aunque comete algunos errores  a la hora de representar algunas operaciones entre los agentes. Conoce las implicaciones para la economía.
2	El alumno  no termina de saber representar bien el flujo circular y no entiende sus implicaciones para la economía, por lo que tiene problemas importantes a la hora de representar las operaciones entre los agentes.
1	El alumno no entiende el concepto de flujo circular de la renta,