Unidad 4. Tarea 6.

ACTIVIDAD 6. TEÓRICO PRÁCTICA. LA ELASTICIDAD

QUÉ ES LA ELASTICIDAD. AYUDA TEÓRICA

1. De los siguientes pares de bienes, indica cuál de ellos será más ineslástico

a) Los libros de texto obligatorios del instituto o las novelas
b) Los móviles de la marca Iphone o los de una marca más barata.
c) Los refrescos o el agua.
d) La gasolina el día que la gente tiene pensado irse de vacaciones en coche o la gasolina cualquier otro día
e) Un antídoto contra una picadura de una serpiente o una pastilla contra el dolor de cabeza

¿En qué productos es más habitual que las empresas vayan a poner precios más altos? ¿por qué?

2.Imagina que hay dos tipos de personas que cogen el AVE Málaga-Madrid. Unos que lo hacen por motivos de trabajo y otros por vacaciones. Así, la demanda de billetes es las siguiente.

a) Calcula cuál es la elasticidad cuando el precio pasa de 100 euros a 125 para cada tipo de viajero.
b) ¿Por qué crees que la elasticidad es diferente?
c) Si los precios suben, con qué viajero ganará RENFE más dinero?

3. Imagina que se están vendiendo helados 5.000 helados a 2 euros y que la elasticidad de la demanda es de 1.

a) ¿A qué precio se deberían vender los helados si se quisieran vender 6.000 helados?
b) Si la elasticidad es 1,2 a qué precio se deberían vender los helados si se quisieran vender 6.000 helados.
c) ¿Le interesa a la empresa bajar los precios si la elasticidad fuera de 1,5?

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que analizarla elasticidad de determinados bienes y razonar por qué sus precios pueden ser mayores o menos

Competencia matemática. Ya que es imprescindible para llegar a calcular laelasticidad y su influencia en los ingresos

Competencia de aprender a aprender. Ya que el alumno necesita ampliar sus conocimientos por cuenta propia para entender la demanda de varios bienes

OBJETIVOS

Calcular la elasticidad de demanda, interpretando los efectos sobre los ingresos totales

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

QUÉ ES LA ELASTICIDAD

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales

Unidad 4. Tarea 5.

ACTIVIDAD 5.(2) CAMBIOS SIMULTÁNEOS EN OFERTA Y DEMANDA

Imagina que eres el director de NETFLIX, un canal de pago que ofrece todo tipo de series y películas. Tu objetivo es indicar que crees que ocurrirá con el a cantidad de equilibrio y el precio del mercado  televisión de pago  Recuerda que cuando se desplazan al mismo tiempo oferta y demanda, uno de los dos no se puede saber. Para ello seguimos 4 pasos.

I. Indicamos si los factores influyen a oferta o demanda en cada caso
II. Explicamos si el desplazamiento es a la derecha o la izquierda en cada caso
III. Decimos la influencia de cada uno en el precio y cantidad de equilibrio
IV. Razonamos como será los cambios en precio y cantidad de equilibrio de los 2 a la vez

EJEMPLO. Se produce un aumento de renta de los consumidores y se abaratan los costes de producción de los canales de pago. 
RESPUESTA.  Seguimos 4 pasos para responder
I. El aumento de renta es un factor que influye en la demanda. Los costes de producción influyen en la oferta.
II. Al aumentar la renta la gente demandará más la televisión de pago  por lo que la demanda se desplaza a la derecha. Al tener menos costes de producción, habrá más empresas que quieran ofrecer canales de pago y por tanto la curva de oferta se desplaza a la derecha.
III. El aumento de demanda genera escasez de demanda momentáneo que  provoca un aumento del precio y la cantidad de equilibrio ya que los consumidores están dispuestos a comprar más
El aumento de oferta genera un exceso de oferta momentáneo , que hace que aumente la cantidad de equilibrio pero que los precios bajen, ya que los vendedores tendrán que bajar los precios para vender este exceso.
IV. Ambos efectos producen que la cantidad de equilibrio sea mayor pero no podemos saber que ocurrirá con el precio ya que hay dos movimientos contrarios.


a) Aumenta el precio del cine y hay mayor preferencia por ver las series de los canales de pago.
b) Se produce una mejora en la tecnología para ofrecer el canal de pago y los demandantes esperan que el precio aumente en el futuro
c) Aumenta en el número de empresas que ofrecen canales de pago y también el tamaño de la población

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que explicar los factores que han variado en oferta y demanda y como ello influye en el equilibrio de mercado

Competencia matemática. Ya que es imprescindible el análisis gráfico para entender el equilibrio de mercado y  sus desplazamientos

Competencia de iniciativa y sentido emprendedor. Ya que el alumno tendrá que tener diseñar su propio plan y ejecutarlo para llegar a averiguar como las variaciones de algunos factores provocan cambios en los mercados

Competencia de aprender a aprender. Ya que el alumno necesita ampliar sus conocimientos por cuenta propia para entender un mercado específico como el delos canales de pago

OBJETIVOS

Representar el equilibrio de mercado y las variaciones en demanda y oferta que provocan un cambio

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

 LOS CAMBIOS EN LA DEMANDA. LOS CAMBIOS EN LA OFERTA

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.1. Representa gráficamente los efectos de las 
variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. 
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda

Unidad 4. Tarea 4.

ACTIVIDAD 5 (1). TEÓRICA PRÁCTICA. CAMBIOS EN OFERTA Y DEMANDA

1. La empresa EL MOLINO vende porciones de pizza y aquí abajo tienes sus tablas de oferta y de demanda 

A) Dibuja en una gráfica la curva de oferta y demanda. ¿Cuál es el punto de equilibrio? ¿Qué indica este equilibrio de mercado? AYUDA TEÓRICA. El equilibrio de mercado

B) ¿Qué situación nos encontramos en el precio de 3 euros?, ¿Qué debe ocurrir para alcanzar el equilibrio?

C) ¿Qué situación nos encontramos al precio de 1.5 euros?, ¿Qué debería ocurrir para alcanzar el equilibrio?

D) Indica que ocurrirá con la oferta o la demanda (aumenta o disminuye) de EL MOLINO en los siguientes casos. AYUDA TEÓRICA: LOS CAMBIOS EN LA DEMANDA. LOS CAMBIOS EN LA OFERTA

Para ello seguiremos los siguientes 3 pasos:

I. Mencionar el factor que está influyendo en nuestro bien y si influye en la oferta o la demanda.

II. Indicar el  desplazamiento es a la derecha o a la izquierda

III. Representar gráficamente y explicar los cambios que estos provoca en el equilibrio

EJEMPLO

Hay un aumento de renta en el barrio. 

I. El aumento de renta es un factor que influye en la demanda
II. Provoca un desplazamiento a la derecha de la curva, ya que ahora los consumidores demandarán más a los mismos precios
III. (dibujo la gráfica y el desplazamiento a la derecha). El nuevo equilibrio se situará con un mayor precio y una mayor cantidad de equilibrio.

- Telepizza decide bajar sus precios.

- EL MOLINO baja el precio de los refrescos

- Baja el precio de la masa para hacer pizza.

- EL MOLINO mejora sus hornos (tecnología) donde hacer las pizzas
- Abre un nuevo local para vender pizzas en el mismo barrio.

2. Explica como los siguientes eventos han modificado la oferta o la demanda del bien de cada ejemplo y representa en una gráfica los efectos que tendrían en precio y cantidad de equilibrio en ese bien. Seguimos los mismos pasos que antes.

EJEMPLO: Una innovación tecnológica ha permitido bajar el coste del reciclado de papel por lo que ahora hay mucha más uso de ese tipo de papel. 

RESPUESTA: 

I.  Supone un abaratamiento de la producción, es decir menos costes de factores productivos, lo cuál afecta a la oferta.

II. Como producir es más barato, hay más empresas interesadas en producir papel reciclado y la oferta se desplaza a la derecha

III. (dibujo la gráfica) Esto hace que se genere una abundancia de papel reciclado (hay más oferta) lo que baja el precio de equilibrio y aumenta la cantidad. 

a) Al bajar la natalidad se venden menos coches mono-volumen

b) El descenso del precio de la gasolina ha provocado que se vendan coches mucho más potentes.

c) El descenso de los precios de NETFLIX hace que menos gente vaya al teatro.

d) Una mejora de tecnología ha aumentado la producción de ordenadores

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que explicar los factores que han variado en oferta y demanda y como ello influye en el equilibrio de mercado

Competencia matemática. Ya que es imprescindible el análisis gráfico para entender el equilibrio de mercado y  sus desplazamientos

Competencia de iniciativa y sentido emprendedor. Ya que el alumno tendrá que tener diseñar su propio plan y ejecutarlo para llegar a averiguar como las variaciones de algunos factores provocan cambios en los mercados

OBJETIVOS

Representar el equilibrio de mercado y las variaciones en demanda y oferta que provocan un cambio

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

 LOS CAMBIOS EN LA DEMANDA. LOS CAMBIOS EN LA OFERTA

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.1. Representa gráficamente los efectos de las 
variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. 
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda

Unidad 4. Tarea 3.

ACTIVIDAD 3. DESARROLLO.LA OFERTA

1. Elige un bien determinado. Crea una tabla de oferta de ese bien con 2 precios y 2 cantidades ofertadas. Dibuja la curva de oferta. ¿Cumple la ley de la oferta? AYUDA TEÓRICA. La tabla y curva de oferta

2. Seguimos con el bien que acabas de elegir. Indica los factores que influyen en la oferta y provocaría un descenso de la oferta de ese bien.  AYUDA TEÓRICA: Los factores que influyen en la oferta

3. Explica cuál de los siguientes eventos supone un cambio en la oferta (desplazamiento de la curva) o solo una variación en la cantidad ofertada (movimiento dentro de la curva).  AYUDA TEÓRICA: Movimientos y desplazamientos de oferta

Para resolver este ejercicio vamos a seguir 3 pasos.

I. Mencionar el factor que está influyendo en nuestro bien

II. Indicar si hay movimiento o desplazamiento.

III. Si es un desplazamiento, recalca  si es a la derecha o a la izquierda

EJEMPLO: Hay una mejora tecnológica que permite producir más chocolatinas. Explica que ocurre con la oferta de chocolatinas. 

RESPUESTA: 

I. Se trata de cambio en tecnología 
II. Al cambiar la tecnología se produce un desplazamiento de la oferta ya que se altera la condición ceteris paribus. 
III. La mejora de la tecnología hace que la oferta se desplace a la derecha, ya que ahora las empresas querrán ofrecer más cantidad al mismo precio

a) Un .aumento del precio del aguacate aumenta la producción de aguacate y disminuye la de brócoli. Explica que ocurre con la oferta de aguacate  y con la de brócoli.

b) Hay un boom de alquileres en Málaga que hace que aumenten los precios y más gente decide ofrecer su casa en alquiler.Explica que ocurre con la oferta de alquileres de viviendas

c) Cuando llega el buen tiempo, aumenta la cantidad de vendedores de refrescos ambulantes. Explica que ocurre con la oferta de refrescos ambulantes.

d) Bajan los costes de extracción del petróleo lo que hace que surjan muchas más gasolineras. Explica que ocurre con la oferta de gasolina.

4. ¿Cuál de los siguientes provocaría un aumento de la oferta de coches? (Marca con X). Pueden haber varios correctos.

a) Sube el precio los metales con los que se fabrica el coche
b) Mejora la tecnología para hacer coches 
c) Sube el precio de las motos 
d) Un nuevo productor entra para vender coches en España

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que explicar razonadamente como algunos factores pueden influir a la oferta de productos concretos

Competencia matemática. El alumno tendrá necesitará conocimientos para interpretar gráficas

Competencia de aprender a aprender. Ya que el alumno necesita ampliar sus conocimientos por cuenta propia para entender la oferta de varios bienes

OBJETIVOS

Comprender los factores que influyen en la oferta y su representación gráfica.

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

 La tabla y curva de oferta
 Los factores que influyen en la oferta
Movimientos y desplazamientos de oferta

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.1. Representa gráficamente los efectos de las 
variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. 
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda

Unidad 4. Tarea 2.

ACTIVIDAD 2. (1). DESARROLLO. LA DEMANDA

1. Elige un bien determinado. Crea una tabla de demanda para ese bien con 2 precios y 2 cantidades demandadas. Dibuja la curva de demanda. ¿Cumple la ley de la demanda? AYUDA TEÓRICA. 2.1 La tabla y curva de demanda

2.  Seguimos con el bien que has elegido antes. Indica los factores que influyen en la demanda de ese bien y qué provocaría un aumento de la demanda. AYUDA TEÓRICA. 2.2. Los factores que influyen en la demanda.

3. Explica si los siguientes sucesos han sido provocados por un cambio en la demanda (desplazamiento) o un movimiento dentro de la curva (cambio de la cantidad demandada) del producto del que hablamos en cada apartado. AYUDA TEÓRICA: 2.3. Movimientos y desplazamientos. 

Para resolver este ejercicio vamos a seguir 3 pasos.

I. Mencionar el factor que está influyendo en nuestro bien

II. Indicar si hay movimiento o desplazamiento.

III. Si es un desplazamiento, recalca  si es a la derecha o a la izquierda

EJEMPLO: La gente empieza a tomar más café por recomendación de los médicos. Explica que ocurre con la demanda  de café.

RESPUESTA:

I. Supone un aumento de las preferencias de los consumidores para tomar café.

II. Las preferencias es un factor que desplaza la curva de demanda ya que rompe la condición ceteris paribus.

III. Al aumentar los gustos hay un desplazamiento a la derecha de la curva de demanda de café, ya que ahora la gente demandará más para cada nivel de precios.

                        

a) Cuando la gente gana más dinero compra más viviendas y alquila menos casas. Explica que ocurre con la demanda  de casas y con la de alquileres.

b) Una tienda de ropa baja los precios un fin de semana y ve que vende mucho más.Explica que ocurre con la demanda  de ropa.

c) Cuando el precio de la gasolina es muy  caro la gente usa más el tren. Explica que ocurre con la demanda de gasolina y con la de trenes

d) La gente compra más rosas en San Valentín a pesar de que son mucho más caras. Explica que ocurre con la demanda de rosas

e) Se venden más tablets porque el precio ha bajado. Explica que ocurre con la demanda de tablets

f) Se avisa que la gasolina aumentará de precio en uno días y la gente correr a llenar el depósito del coche. Explica que ocurre con la demanda de gasolina.

4. ¿Qué provocaría un aumento de la demanda de coches? Marca con X los correctos (puede haber más de uno.

a)  descenso de la población del país      b) descenso de renta   c) descenso precio de las motos   

d) descenso gusto de los consumidores  e) descenso del precio de la gasolina

5. Un descenso del precio de la mantequilla provocará un descenso de la demanda de: Marca con X los correctos

a) Margarina                 b) Tostadas          c) Mermelada           d) Leche  

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que explicar razonadamente como algunos factores pueden influir a la demanda de productos concretos

Competencia matemática. El alumno tendrá necesitará conocimientos para interpretar gráficas

Competencia de aprender a aprender. Ya que el alumno necesita ampliar sus conocimientos por cuenta propia para entender la demanda de varios bienes

OBJETIVOS

Comprender los factores que influyen en la demanda y su representación gráfica.

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

La tabla y curva de demanda

Los factores que influyen en la demanda.
Movimientos y desplazamientos. 

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.1. Representa gráficamente los efectos de las 
variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. 
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda

Unidad 4. Tarea 1

ACTIVIDAD 4. DESARROLLO. EQUILIBRIO DE MERCADO

EL EQUILIBRIO DE MERCADO

1. Explica en qué consiste el equilibrio de mercado y por qué mientras no cambien otros factores el precio no aumentará ni disminuirá. AYUDA TEÓRICA: El equilibrio de mercado. 

2. Vamos a ver 3 situaciones en las que nos encontramos inicialmente en el equilibrio de mercado. Lo que tienes que hacer es explicar cómo el acontecimiento que ocurre provoca una exceso de demanda o de oferta a ese precio inicial de equilibrio y cómo debería aumentar o disminuir  el precio para volver al equilibrio

EJEMPLO. Hay una cosecha muy buena de tomates que hace que la producción sea el doble

Responderemos en 2 pasos

PASO 1: Explicamos si se provoca exceso de oferta o demanda
PASO.2. Indiciamos que debería pasar con el precio para eliminarlo.

RESPUESTA: 
PASO 1:Se ha provocado un gran aumento en la cantidad ofertada, por lo que si los precios se mantienen habría un exceso de oferta. 
PASO 2.El precio debería bajar para que los consumidores compraran más y así eliminar el exceso de oferta

a) Hay una huelga de pilotos por lo que muchos vuelos son cancelados.
b) Se producen una ola de frío en otoño, por lo que todo el mundo desea comprar abrigos.
c) Se anuncia que la carne de ternera producida en el último mes puede padecer el mal de "LAS VACAS LOCAS", es decir, estar en mal estado y ser mala para la salud

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia  lingüística. El alumno tiene que explicar los factores que han variado en oferta y demanda y como ello influye en los precios.

Competencia matemática. Ya que es imprescindible el análisis gráfico para entender el equilibrio de mercado

OBJETIVOS

Representar el equilibrio de mercado y los motivos que nos llevan a él

CONTENIDOS

BLOQUE 3. El mercado y el sistema de precios

El equilibrio de mercado. 

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables
Estándares de aprendizaje evaluables.
1.1. Representa gráficamente los efectos de las 
variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. 
1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda

Unidad 3.Producto Medio y Producto Marginal 3.

Una empresa que produce espejos presenta las siguientes productividades:



1. Completa la tabla.

2. ¿Qué significa que la productividad media cuando hay 2 trabajadores es 15? ¿Y que la productividad marginal cuando hay 8 trabajadores de 30?

3. Dibuja las gráficas de producto total y producto marginal y explica la relación entre ellas.

4. ¿ A partir de que trabajador ocurre la ley de rendimientos decrecientes? Explica por qué.

5. Supongamos que la empresa tiene contratados 8 trabajadores y ahora decide multiplicar su capital x2 y pasar a 16 trabajadores. Si la producción fuera de 500 espejos:

¿Qué tipo de rendimientos a escala habría? Explica por qué crees que esto puede estar corriendo

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia lingüistica. Al tener que conocer e interpretar todo el vocabulario imprescindible para analizar y resolver los ejercicios.
Competencia matemática.  Ya que implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir e  interpretar los problemas económicos que el alumno tiene delante

OBJETIVOS

Calcular los distintos tipos de conceptos relacionados con la producción y representarlos gráficamente, explicando las relaciones entre ellos.

CONTENIDOS

BLOQUE 2: La actividad productiva

Función a corto plazo  productividad media y marginal  ley de rendimientos decrecientes    función largo plazo

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 7.  Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a partir de un caso dado

Estándares de aprendizaje evaluables. 7.1.  Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados

RÚBRICA

4	El alumno analiza, representa e interpreta la función de producción de una empresa explicando perfectamente la ley de rendimientos decrecientes.
3	El alumno comete pequeños errores en el análisis, representación y/o interpretación de los datos sobre la función de producción, pero esto no impide la compresión de los conceptos y de la ley de rendimientos decrecientes.
2	El alumno comete importantes errores generales lo que le lleva a fallos graves a la hora de comprender la función de producción.
1	El alumno es incapaz resolver el ejercicio propuesto,

Unidad 3. Ejercicio de costes y beneficio 2.

EJERCICIO 1.

Una empresa que vende balones de fútbol puede contratar desde 0 a 6 de trabajadores como vemos en la siguiente tabla:



1. Completa las columnas de producto medio y producto marginal.

2. Dibuja las curvas de producto total y producto marginal. Explica la relación que existe entre las dos curvas.

3. Suponiendo que los costes fijos son 500 euros y el coste de cada trabajador 1000 euros, rellene la columna de costes fijos, costes variables y costes fijos.

4.  Dibuja la curva de coste total y coste marginal y explica la relación entre ambos.

5. Explica que relación hay entre la curva de costes totales y producto total

6. Explica la relación entre la curva de coste marginal y producto marginal.

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia lingüística. Al tener que conocer e interpretar todo el vocabulario imprescindible para analizar y resolver los ejercicios.
Competencia matemática.  Ya que implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir e  interpretar los problemas económicos que el alumno tiene delante

OBJETIVOS

Calcular los distintos tipos de conceptos relacionados con la producción y representarlos gráficamente, explicando las relaciones entre ellos.


Calcular los costes y representar gráficamente las curvas de costes viendo la relación entre ellos

CONTENIDOS

BLOQUE 2: La actividad productiva

Función a corto plazo  productividad media y marginal  ley de rendimientos decrecientes    función largo plazo

Coste total, fijo y variable  coste medio y marginal

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación. 
6.  Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.
7.  Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a partir de un caso dado

Estándares de aprendizaje evaluables. 
6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de costes.
7.1.  Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados

RÚBRICA

4	El alumno comprende los diferentes tipos de costes y la función de producción y es capaz de calcularlos, analizarlos y representarlos gráficamente. Además relaciona costes y producción sin problemas.
3	El alumno comete pequeños errores en el análisis, representación y/o interpretación de los costes y la función de producción pero esto no impide la compresión de los conceptos y su relaciones.
2	El alumno comete importantes errores generales que le dificultan la compresión de los contenidos.
1	El alumno no conoce los costes ni la función de producción.  ni los sabe representar.

EJERCICIO 2

Vamos a utilizar la misma tabla que hemos visto en la actividad anterior. 

1. Sabiendo que el precio de venta del balón son 15 euros:  Completa las columnas de ingresos y beneficios.

2. ¿La empresa preferirá  producir 100 balones o cerrar y no producir nada?

3. ¿Cuántos balones preferirá producir la empresa?

4. Explica la relación entre los costes medios y el beneficio.

5. Explica la relación entre coste marginal y beneficio. Si el precio del balón bajara a 12 euros, tendiendo en cuenta estos costes marginales ¿qué cantidad producirá ahora la empresa?

ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIAS

Competencia lingüística. Al tener que conocer e interpretar todo el vocabulario imprescindible para analizar y resolver los ejercicios.
Competencia matemática.  Ya que implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemático y sus herramientas para describir e  interpretar los problemas económicos que el alumno tiene delante

OBJETIVOS

Calcular el beneficio de casos propuestos e interpretar los resultados

CONTENIDOS

BLOQUE 2: La actividad productiva

EVALUACIÓN: 

Criterios de evaluación.

6.  Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.

Estándares de aprendizaje evaluables.

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a
partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo

RÚBRICA

4	El alumno calcula, analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos y coste
3	El alumno es capaz de calcular los beneficios de la empresa pero tiene problemas a la hora de interpretar los resultados y relacionarlos.
2	El alumno comete algunos errores a la hora calcular e interpretar los datos de costes e ingresos para obtener el beneficio.
1	El alumno no es capaz de calcular los beneficios de la empresa